Les humains n'apprennent pas nécessairement des sons dans leur ordre de difficulté. L'acquisition de sons de la parole, également connue sous le nom d'acquisition phonologique, est un processus complexe influencé par divers facteurs tels que:
1. Capacités perceptuelles :Les nourrissons commencent par percevoir et discriminer les sons de leur environnement. Ils peuvent d'abord distinguer les grandes catégories sonores et affiner progressivement leur perception de différencier les sons plus complexes.
2. Développement moteur :La capacité de produire des sons repose sur la coordination de divers organes articulatoires tels que la langue, les lèvres et les cordes vocales. Certains sons nécessitent des mouvements plus précis et complexes, que les enfants peuvent maîtriser à différentes étapes de leur développement.
3. Facteurs sociaux et environnementaux :La fréquence et la proéminence de certains sons dans une langue affectent leur apprentissage. Les enfants sont plus susceptibles d'acquérir des sons fréquemment utilisés et renforcés dans leur environnement linguistique.
4. Différences individuelles :Les enfants présentent une variabilité dans leur développement de la parole. Certains peuvent trouver plus facile de produire des sons spécifiques tandis que d'autres peuvent avoir du mal avec eux. Cette variation peut être influencée par des facteurs tels que la génétique, les capacités cognitives et l'exposition aux langues.
5. Tendances de développement :Certains sons ont tendance à émerger plus tôt dans le discours des enfants que d'autres. Par exemple, la voyelle simple sonne comme "a" et "i" sont généralement acquises avant que la consonne complexe ne ressemble à "r" et "l". Cependant, l'ordre exact d'acquisition peut différer entre les individus et les langues.
Par conséquent, alors que certains sons peuvent être intrinsèquement plus difficiles à prononcer, le processus d'acquisition n'est pas uniquement déterminé par leur niveau de difficulté. Il est influencé par une combinaison de facteurs, notamment la perception, le développement moteur, le contexte linguistique et les différences individuelles.