Les écoles, en tant qu'organisations formelles, présentent plusieurs caractéristiques distinctes :
1. Orientation vers les objectifs : Les écoles ont des buts et des objectifs éducatifs clairement définis visant à transmettre des connaissances, à développer les capacités intellectuelles et à favoriser la croissance personnelle.
2. Structure hiérarchique : La structure d'autorité d'une école est généralement hiérarchique, avec les directeurs d'école au sommet, suivis par les enseignants, le personnel administratif et le personnel de soutien. Chaque niveau a ses rôles et responsabilités définis.
3. Division du travail : Les activités nécessaires pour atteindre les objectifs de l'école sont divisées en tâches spécialisées assignées aux différents enseignants et membres du personnel.
4. Règles et règlements : Un cadre formel de règles, réglementations et politiques régit les comportements, les attentes et les actions des élèves, des enseignants et des autres membres de la communauté scolaire.
5. Impersonnalité : Les organisations formelles traitent les individus en fonction de leur position plutôt que de leurs traits personnels. Dans une école, les élèves et les enseignants interagissent en fonction de leurs rôles respectifs, et non exclusivement sur la base de relations personnelles.
6. Rationnalité : Les organisations scolaires utilisent des approches systématiques pour atteindre leurs objectifs. L’élaboration des programmes, les méthodes d’enseignement et l’allocation des ressources reposent tous sur des processus décisionnels rationnels.
7. Stabilité : Les routines, procédures et structures établies assurent la stabilité et la cohérence des opérations scolaires. Cette cohérence permet aux écoles de proposer des expériences éducatives fiables au fil du temps.
8. Documentation : Les organisations formelles s'appuient largement sur la documentation écrite, telle que les dossiers des étudiants, les plans de cours des enseignants et les rapports administratifs. Cette documentation sert de mémoire institutionnelle et permet la responsabilisation et la traçabilité.
9. Allocation des ressources : Les écoles gèrent et allouent des ressources, notamment du personnel, du financement, de l'espace et du matériel, pour soutenir leurs activités et atteindre des objectifs prédéterminés.
10. Évaluation et évaluation : Pour garantir l'efficacité de leurs opérations, les écoles mettent en œuvre des systèmes pour évaluer les performances des élèves, mesurer les résultats et adapter les pratiques en fonction des données recueillies.
11. Influences externes : Les systèmes éducatifs et les écoles sont également influencés par des facteurs externes, tels que les politiques gouvernementales, les attentes de la société, les progrès technologiques et les apports de la communauté. Ces facteurs externes façonnent dans une certaine mesure le fonctionnement des écoles.
Comprendre les caractéristiques des écoles en tant qu’organisations formelles donne un aperçu de la manière dont le cadre institutionnel permet l’éducation et soutient des processus d’enseignement et d’apprentissage efficaces.